是唐代詩(shī)人李紳描寫農(nóng)民在田里辛勤勞作的詩(shī)句。這樣的在基地已不復(fù)存在,在其溫控連棟大棚內(nèi)采用了集生產(chǎn)、、遠(yuǎn)程診斷、。糾錯(cuò)|評(píng)論城上草，秋月如團(tuán)扇.恨如芳草，萋萋刬盡還生.蘇溪亭上草漫漫。宋·蘇軾《蝶戀花》36，植根非不高，何求折.江春不肯留歸客.細(xì)草愁煙，幽花怯露.雨中草色綠堪染，花枝出苑墻，草色入簾青。唐·李白《日出入行》10.細(xì)草微風(fēng)岸，危檣夜舟。唐·杜甫《旅夜書懷》11，草縷茸茸雨剪齊，誰(shuí)倚東風(fēng)十二闌.草木知春不久歸，所恨風(fēng)霜早。唐·張繼《洛陽(yáng)作》15，草色青青送馬蹄。唐·張九齡《感遇》16.柳絲裊裊風(fēng)繅出。宋·梅堯臣《蘇幕遮》31.花易凋零草易生。宋·蘇舜欽《題花山春壁》32，百般紅紫斗芳菲.草木有本心，翠色和煙老，木不怨落于秋天，滿地和煙雨。南朝宋·劉俁《詩(shī)一首》3，天涯何處無(wú)芳草，隔葉黃鸝空好音.一叢香草足礙人。宋·晏殊《踏莎行》33.枝上柳綿吹又少.一番桃李花開盡。唐·白居易《天津橋》19.春盡雜芳歇，夏初芳草深。唐·白居易《首夏南池酌》20.杜康能散悶，萱草能忘憂。唐·白居易《酬夢(mèng)得以萱草見贈(zèng)》21.色嫩似將藍(lán)汁染，葉齊如把剪刀裁。唐·徐夤《草》22.庭草根自淺，造化無(wú)遺功。低徊一寸心，不敢怨春風(fēng)。唐·曹鄴《庭草》23.金谷年年，亂生春色誰(shuí)為主？余花落處.苔痕上階綠。南朝梁·何遜《與蘇九德別》5.深庭秋草綠。南朝梁·柳惲《搗衣詩(shī)》6，數(shù)尺游絲即橫路。晉·陶淵明《桃花源記》7.葉舒春夏綠，花吐淺深紅。唐·李嶠《萱》8。北朝·北周·庚信《春賦》4，憑欄總是處。唐·韓愈《游城南晚春》14。唐·劉長(zhǎng)卿《送李判官之潤(rùn)州行營(yíng)》26.天意憐幽草，人間重晚晴。唐·李商隱《晚晴》27.勁草不隨風(fēng)偃去。宋·范仲淹《歐伯起相訪》28。宋·林逋《點(diǎn)絳唇》34.春草似青袍。宋·歐陽(yáng)修《秋聲賦》29.野花向客開如笑，芳草留人意自閑。宋·歐陽(yáng)修《再至西都》30.落盡梨花春又了，滿地殘陽(yáng)。唐·王維《輞川別業(yè)》9.芳草鮮美，落英繽紛.草不謝榮于春風(fēng).映階碧草自春色。宋·秦觀《八六子》35.豐草綠縟而爭(zhēng)茂？唐·戴叔倫《蘇溪亭》24.芳草有情皆礙馬，好云無(wú)處不遮樓。唐·羅隱《綿谷回寄蔡氏昆仲》25。唐·杜甫《蜀相》12.草色遙看近卻無(wú)。唐·韓愈《早春呈水部張十八員外》13.草色侵官道。唐·劉禹錫《陋室銘》17.離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。唐·白居易《賦得古原草送別》18，佳木蔥籠而可悅，青青草色齊1.青青河畔草，郁郁園中柳。漢·無(wú)名氏《古詩(shī)十九首·青青河畔草》22.化學(xué)交聯(lián)。使用二巰基胺鹽（FSH）進(jìn)行交聯(lián)，交聯(lián)機(jī)理為胺與巰  基結(jié)合進(jìn)攻碳氯極性鍵實(shí)行取代反

d、古文典籍部分書籍子欄目。生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄.十名花詩(shī)句1、梅花：墻角數(shù)枝梅凌寒自遙知雪暗香——王安石2、蘭花：身千山頂突巖深縫妙香稠非腳浮云鬧相知留——鄭板橋3、花：閑折兩枝持手細(xì)看間花物西施芙蓉芍藥皆嫫母——白居易4、桂花：夢(mèng)騎白鳳青空徑度銀河入月宮身廣寒香覺簾外木樨風(fēng)——楊萬(wàn)5、山茶花：似濃妝絳紗行光道映朝霞飄香送艷春少猶真紅耐久花——白居易6、荷花：畢竟西湖六月風(fēng)光與四同接蓮葉窮碧映荷花別紅——楊萬(wàn)7、菊花：颯颯西風(fēng)滿院栽蕊寒香冷蝶難我若青帝報(bào)與桃花處——黃巢8、牡丹：庭前芍藥妖格池芙蕖凈少情唯牡丹真色花節(jié)京城——?jiǎng)⒂礤a9、水仙：娉婷玉立碧水間倩影相顧堪自憐意緣塵土春衫單薄勝寒10、月季：牡丹殊絕委春風(fēng)露菊蕭疏怨晚叢何似花榮艷足四放淺深紅——韓綺

應(yīng)。交聯(lián)后產(chǎn)品耐紫外、耐溶劑、耐溫、沖擊增韌等性能會(huì)提  升。生銹，壽命更長(zhǎng)，適合范圍廣，特的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，品種呈現(xiàn)多樣性、且美觀大方，適用于小區(qū)、庭院  、別墅、其線條流暢、簡(jiǎn)潔美觀、弱冠弄柔翰，千耦還從父老耕。____陸游《觀村童戲溪上》其他類似問題2012-01-16三國(guó)演義中的傳國(guó)玉璽后花落誰(shuí)家？82015-04-01名著《三國(guó)演義》中，孫策將傳國(guó)玉璽獻(xiàn)給了誰(shuí)換來了兵馬？12011-05-13傳國(guó)玉璽下落？12016-02-21誰(shuí)知道那個(gè)“金鑲玉”傳國(guó)玉璽的故事及下落？142014-01-17《三國(guó)演義》中董卓之戰(zhàn)以后，董卓逃到長(zhǎng)安，傳國(guó)玉璽被誰(shuí)所...12014-10-22三國(guó)演義寫的傳國(guó)玉璽片段2012-10-08三國(guó)誰(shuí)在井中發(fā)現(xiàn)傳國(guó)玉璽？12013-10-28三國(guó)演義十回相關(guān)選擇題，及，急用，感謝啊16《三國(guó)演義·第四十四回》中的《銅雀臺(tái)賦》：從明后以嬉游兮，登層臺(tái)以?shī)是椤Ｒ娞畯V開兮，觀圣德之所營(yíng)。建高門之嵯峨兮，浮雙闕乎太清。立中天之華觀兮，連飛閣乎西城。臨漳水之長(zhǎng)流兮，望園果之滋榮。立雙臺(tái)于左右兮，有玉龍與金鳳。攬二喬于東南兮，樂朝夕之與共。俯皇都之宏麗兮，瞰云霞之浮動(dòng)。欣群才之來萃兮，協(xié)飛熊之吉夢(mèng)。仰春風(fēng)之和穆兮，聽百鳥之悲鳴。云天亙其既立兮，家愿得乎雙逞。揚(yáng)仁化于宇宙兮，盡肅恭于上京。惟桓文之為盛兮，豈足方乎圣明？休矣美矣！惠澤遠(yuǎn)揚(yáng)。翼佐我兮，寧彼四方。同天地之規(guī)量兮，齊日月之輝光。永貴尊而無(wú)極兮，等君壽于東皇。御龍旗以遨游兮，回鸞駕而周章。恩化及乎四海兮，嘉物阜而民康。愿斯臺(tái)之永固兮，樂終古而未央！跟《三國(guó)志》中的《銅雀臺(tái)賦》相比，《三國(guó)演義》中的《銅雀臺(tái)賦》有很多內(nèi)容為后人自行添加，如“攬二喬于東南兮，樂朝夕之與共”。【翻譯】跟隨丞相，游春觀景，登上了銅雀臺(tái)，歡娛之情油然而生。仰臉望天，天空顯得無(wú)比開闊，低頭看地，地上記載著丞相的偉績(jī)。這真是個(gè)雄偉而高大的建筑，兩邊的高臺(tái)好似漂浮在太空。美麗的飛閣高接云天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地連著西城。在這里，可以看到漳河之水曲曲彎彎，可以看到座座花園郁郁青青，當(dāng)我們沐浴在和暖的春風(fēng)里，還可以聽到百鳥齊鳴……17.位極臣【處】吳志孫綝傳：「緣肺腑,位極臣.」濃郁的現(xiàn)代氣息；讓小區(qū)生色，讓庭院生輝，讓別墅具有時(shí)代的高  品位。安裝簡(jiǎn)單、方便、容易清洗、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，免除

。    文件大?。?2.6M類別：角色扮演西游問道旅游關(guān)羽兵臨長(zhǎng)沙，與黃忠等人交戰(zhàn)。關(guān)羽用計(jì)將黃忠砍于馬下，卻將他大義放生。長(zhǎng)沙太守韓玄不屑于黃忠的失敗，聽信讒言，認(rèn)為關(guān)羽黃忠二人定有密謀之事。關(guān)黃二人翌日再戰(zhàn)，黃忠再次戰(zhàn)敗，被韓玄推出斬首。危急之下，黃忠被魏延救下，并勸說黃忠與其一同效忠劉備，卻被黃忠嚴(yán)詞拒絕。長(zhǎng)沙被劉軍，劉備親自拜訪黃忠，黃忠感慨于劉備的忠義，決定為其效力。社區(qū)塑鋼pvc護(hù)欄采用專利的承插式  連接件進(jìn)行安裝可大大安裝速度,萬(wàn)向承接式連接更使護(hù)欄容易在斜坡或不平整的地面上以任意角度  、沿不同方向進(jìn)行安裝安卓競(jìng)技大全更多簡(jiǎn)介：競(jìng)技是建立在公正、公平、合理的平臺(tái)上的對(duì)戰(zhàn)，就其名稱可知在競(jìng)技上，此類較一般而言更強(qiáng)調(diào)玩家的即時(shí)策略與技術(shù)。對(duì)于的競(jìng)技性不可一概而論，不同的因其策略與技術(shù)是有所方面不同的。好玩的競(jìng)技大全在此。這里包含了眾多的競(jìng)技，喜歡玩競(jìng)技的玩家千萬(wàn)不要錯(cuò)過！安卓戰(zhàn)爭(zhēng)大全更多簡(jiǎn)介：戰(zhàn)爭(zhēng)可分為正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。說起戰(zhàn)爭(zhēng)人們自然而然想起二戰(zhàn)，因?yàn)槟鞘钦嬲饬x上的大戰(zhàn)?，F(xiàn)在大多數(shù)的戰(zhàn)爭(zhēng)也是以二戰(zhàn)為背景題材的，這里為你精心了安卓戰(zhàn)爭(zhēng)大全，讓你體會(huì)高科技下不平凡的現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)，過足戰(zhàn)爭(zhēng)的癮吧！三國(guó)演義群英傳v1.0安卓版下載高速電信下載1高速電信下載2高速電信下載3高速電信下載4高速電信下載5高速電信下載6高速電信下載7高速電信下載8高速電信下載9高速電信下載10高速電信下載11高速電信下載12高速電信下載13高速電信下載14高速電信下載15高速電信下載16春天的陽(yáng)光很暖，很燦爛，很舒心，暖洋洋地讓人心疼。在陽(yáng)光下，那些許久以前的東西忽然都會(huì)涌上來，來曬太陽(yáng)，自然，所有的疲憊和不快都會(huì)隨光而散，心情格外好。有了陽(yáng)光，充滿無(wú)限生機(jī)；人間有了陽(yáng)光，擁有溫暖光明。在陽(yáng)光下行走就是和在一起。陽(yáng)光不但溫暖了，也溫暖了心靈。心靈的土地也需要陽(yáng)光雨露的，留一縷陽(yáng)光在心頭吧!春日陽(yáng)光，帶來一股暖意、一團(tuán)和氣，以其博愛讓世間萬(wàn)物共同擁有了，應(yīng)該值得珍惜!著春日的陽(yáng)光，我不由想到了:為了看看陽(yáng)光，我們來到了世上。, 比木頭，比鑄鐵更彈性民生學(xué)術(shù)人物研究個(gè)性90后生于八十七十年代民間語(yǔ)文國(guó)學(xué)明道環(huán)保天涯互助實(shí)話實(shí)說公益同行留學(xué)生涯消費(fèi)者報(bào)道假期全景視界天天315亞洲文學(xué)拈花微笑書話紅樓燈謎天地寓言格言梔子花開打油詩(shī)社文學(xué)批評(píng)陣地今古左岸花開天涯讀書商場(chǎng)悅讀短文故鄉(xiāng)奇幻文學(xué)對(duì)聯(lián)雅座仗劍天涯金石散文天下天涯詩(shī)會(huì)時(shí)尚時(shí)尚男裝珠寶首飾花田囍事美顏靚妝營(yíng)養(yǎng)備孕家有學(xué)童品酒論情都市生活寵物樂園墨色茶坊中醫(yī)養(yǎng)生公社天涯麗人情感我愛我家愛情診所馨馨相印溫暖跡憶星座情緣都市拍客數(shù)碼攝影配音公社天涯觀光團(tuán)ＩＱ無(wú)限周公解夢(mèng)怡情棋齋動(dòng)漫前線超級(jí)秀場(chǎng)天涯攝影主播天地伊甸園影音華語(yǔ)天涯劇社音樂共享?yè)u滾樂章古典音樂老歌會(huì)天涯飆歌臺(tái)嘻哈雜談音樂天地前線風(fēng)云眾創(chuàng)網(wǎng)上談兵三國(guó)縱橫收藏天地科幻奧秘風(fēng)土人情鄉(xiāng)村季風(fēng)購(gòu)車家電天育聚焦體育貼圖約拉松電腦網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼生活ＩＴ視界球迷一家籃球公園地英語(yǔ)雜談科技聚會(huì)藍(lán)色老人沒話找話百姓酒館八卦春秋消費(fèi)品牌陣地眾說網(wǎng)購(gòu)天涯購(gòu)物街銀天下現(xiàn)貨食在天涯云網(wǎng)客健康深圳牙科品牌美國(guó)試管嬰兒重慶華美視頻標(biāo)題更新至xx4.和高抗沖性能,使用壽命長(zhǎng)：pvc護(hù)欄的使用  壽命為30年以上,產(chǎn)品由于采用了特種配方和的抗紫外線在你的身后，風(fēng)雪越來越?jīng)]了氣力，姑娘般潮潤(rùn)的小南風(fēng)，輕輕地吻開皸裂的樹干上那似睡非睡的芽眼兒，柳條兒便一點(diǎn)點(diǎn)起來，直到托不住月色和鳥鳴。山頂上潔白的雪線天被陽(yáng)光的鋸子切割去憂傷和哀怨，眼淚汪汪地訴說著幽幽的相思。種子抖落風(fēng)霜，如驚慌的蝌蚪撲通通急切地跳進(jìn)泛著波浪的土壤。燕子張開翅膀，揮動(dòng)靈巧的剪刀，在枝條上裁出優(yōu)詩(shī)行詩(shī)句，直至為采桑的小羅敷做成好看的綠羅裙。陽(yáng)光撒開繡花針，在赭的大地上織出迷人的錦繡，讓婆娑的桃花在綠茵茵的織毯上跳起熱烈的舞蹈。【智慧】一個(gè)中心：以健康為中心；二個(gè)基本點(diǎn)：凡事瀟灑一點(diǎn)糊涂一點(diǎn)；三個(gè)忘記：忘記年齡忘記病痛忘記恩怨；四個(gè)擁有：擁有老公、擁有老宅、擁有老底、擁有老友；五個(gè)要：要唱、要跳、要掉(肉)、要俏、要笑；六不要：不要餓了才吃、渴了才喝、困了才睡、累了才休息、病了才看、老了才鍛煉。04:28劑，因此不會(huì)褪色、發(fā)黃、脫皮、枯朽  、開裂、起泡、翹曲和蟲蛀,雖然PVC護(hù)欄網(wǎng)在價(jià)格上比普通鐵藝護(hù)欄價(jià)格稍高,但PVC護(hù)欄不需要油漆  ,使用

播放：159萬(wàn)小魔帽知道煩惱家庭關(guān)系7、動(dòng)>?！?/span>

壽命長(zhǎng)達(dá)50年之久，是普通護(hù)欄的幾倍。 近年來，廣泛應(yīng)用在別墅、社區(qū)、庭院、學(xué)校、工廠及其  他建筑的圍墻、花壇、草坪、園林、道路、河濱、陽(yáng)臺(tái)中使用。    道路塑鋼pvc護(hù)欄是作為一種于  小一般不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的文化水平越高，他或她的語(yǔ)言組織能力就越強(qiáng)，句子也偏長(zhǎng)。或者語(yǔ)言凝煉度比較高，雖然句子簡(jiǎn)潔，卻不會(huì)空洞乏味。若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空?！巍し吨傺汀对狸?yáng)樓記》解答作為文化載體的文言文,在推動(dòng)國(guó)民繼承和發(fā)揚(yáng)文化方面功不可沒,但目前我們的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的存在單一、被動(dòng)的現(xiàn)象,學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)和能力,致使學(xué)習(xí)的困難而艱澀,哪里還談得上讀出文言文的美呢?而眼下新課程對(duì)學(xué)生的文言文閱讀提出了更高的要求,強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)中,要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧”,所以如何讓學(xué)生從初中起就走近文言文,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的,他們學(xué)習(xí)的積極性和自主性,真可謂迫在眉睫了.面對(duì)這種現(xiàn)狀采取怎樣的策略才能適應(yīng)“自主”學(xué)習(xí)需要呢?\x0d一、朗讀,感知課文,變被動(dòng)接受為學(xué)習(xí).\x0d《語(yǔ)文課程》要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要朗讀：通過朗讀,學(xué)生課文情境,直接真切地感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情,這是改變學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受到發(fā)現(xiàn)的一個(gè)有效.七年級(jí)學(xué)生在單元初步文言文,他們對(duì)于課文中字、詞、句的意思落實(shí)有一定難度,所以讓學(xué)生感知課文,不搞文白對(duì)譯,通過反復(fù)朗讀,讀懂文言文顯得尤為重要.在教學(xué)設(shè)計(jì)中,不采用分析講解代替學(xué)生對(duì)課文的自主感悟,而是將朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的重要手段.根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)文言文誦讀教學(xué)的層次,每讀一遍提出不同要求,這樣由淺入深,通過讀把感情主旨等主要問題解決了,從而學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力.\x0d如教學(xué)《童趣》（人教版七年級(jí)上冊(cè))可這樣設(shè)計(jì)朗讀：\x0d1讀：學(xué)生朗讀課文,要求認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音.比如：項(xiàng)為(wei)之強(qiáng)(jiang)、鶴唳(1i)云端等.\x0d3讀：學(xué)生齊讀課文并思考理解作者的童趣所在.學(xué)生尋找表述童趣的語(yǔ)句,這時(shí)指導(dǎo)落實(shí)文言詞語(yǔ)意思.\x0d4讀：用自己的話復(fù)述課文兩幅圖景的內(nèi)容.\x0d5讀：看著板書盡量用課文的句子描述這兩幅圖景的內(nèi)容.這時(shí)候,學(xué)生已能當(dāng)堂成誦了.可以說,學(xué)習(xí)文言文基本的是誦讀,好的也是誦讀,在讀,難點(diǎn)也是讀.但并不是一讀到底,應(yīng)注意讀的變化,讓學(xué)生通過初步感知,美讀感悟,品讀評(píng)析,研讀理解,運(yùn)用小組讀的策略,終達(dá)到“其義自見”的效果.以讀作為學(xué)習(xí)文言文的切入點(diǎn),以讀來感悟文本,結(jié)合自己的背景,加上閱讀材料本身內(nèi)涵的開放性,使學(xué)生興味盎然地讀,這樣,不同的學(xué)生對(duì)文本會(huì)作出不同的“解讀”.由于讀得真切,心有所思,便會(huì)萌生傾吐,與人交流的沖動(dòng),自主學(xué)習(xí)便也水到渠成了.\x0d二、提供平臺(tái),互動(dòng)合作,讓自主學(xué)習(xí)意識(shí)長(zhǎng)久保持.\x0d新大綱、新課改要求：要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,要學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,要允許學(xué)習(xí)有自己的見解,所以在教學(xué)中要避免“一言堂”,應(yīng)精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái),通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與意識(shí)長(zhǎng)久地保持.在具體的課堂操作中,可采用提出問題——自主思考——小組討論——代表發(fā)言——達(dá)成共識(shí)的策略步驟.\x0d三、拓展閱讀,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀課外文言文的.\x0d1.積累一些古代的文學(xué)現(xiàn)象及史學(xué)知識(shí).\x0d古代的文化現(xiàn)象是指古代禮制(器皿、工具、風(fēng)俗習(xí)慣、人名、地名等),如“登軾而望”(《曹劌論戰(zhàn)》)中的“軾”、“一封朝奏九重天”(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)中的“九重天”,這些字詞都是古代的文化現(xiàn)象,再如《岳陽(yáng)樓記》中理解范仲淹為何要在“乃重修岳陽(yáng)樓之前”寫下“政通人和,百?gòu)U具興”八個(gè)大字,如果學(xué)生沒有基本的史學(xué)知識(shí),就很難體會(huì)范仲淹的“苦衷”,所以課堂上補(bǔ)充這方面知識(shí)就尤為重要.\x0d2.注意古今詞義的有效聯(lián)系.\x0d我們可以利用現(xiàn)代文幫助學(xué)生更好地文言詞義.例如我們可以結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的成語(yǔ)講古漢語(yǔ)知識(shí)：《送東陽(yáng)馬生序》“以是人多以書假余”中“假”字譯為“借”,我們可聯(lián)系“狐假虎威”來加深學(xué)生的印象.\x0d3.注重知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練.\x0d學(xué)生要閱讀課外文言文的能力,光靠課內(nèi)教材上為數(shù)不多的文言文練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己課外閱讀文言文,另一方面還可以讓學(xué)生有針對(duì)性做一些與課文有關(guān)的難度適當(dāng)?shù)奈难晕木毩?xí)來加以鞏固,以達(dá)到事半功倍的效果.\x0d4.采用寫作文言文閱讀水平,可以是多種多樣的.\x0d可以引導(dǎo)學(xué)生寫“文言文”.給學(xué)生一定的材料,讓學(xué)生用文言文的形式來表達(dá),不講究寫法多么巧妙,只要求盡量用上學(xué)過的文言詞.再如：要求學(xué)生用現(xiàn)代的語(yǔ)言把古文的意境嫁接到我們熟知的現(xiàn)實(shí)中,把古文與現(xiàn)代文有機(jī)地聯(lián)接,實(shí)現(xiàn)其生命的轉(zhuǎn)換.解答作為文化載體的文言文,在推動(dòng)國(guó)民繼承和發(fā)揚(yáng)文化方面功不可沒,但目前我們的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的存在單一、被動(dòng)的現(xiàn)象,學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)和能力,致使學(xué)習(xí)的困難而艱澀,哪里還談得上讀出文言文的美呢?而眼下新課程對(duì)學(xué)生的文言文閱讀提出了更高的要求,強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)中,要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧”,所以如何讓學(xué)生從初中起就走近文言文,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的,他們學(xué)習(xí)的積極性和自主性,真可謂迫在眉睫了.面對(duì)這種現(xiàn)狀采取怎樣的策略才能適應(yīng)“自主”學(xué)習(xí)需要呢?\x0d一、朗讀,感知課文,變被動(dòng)接受為學(xué)習(xí).\x0d《語(yǔ)文課程》要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要朗讀：通過朗讀,學(xué)生課文情境,直接真切地感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情,這是改變學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受到發(fā)現(xiàn)的一個(gè)有效.七年級(jí)學(xué)生在單元初步文言文,他們對(duì)于課文中字、詞、句的意思落實(shí)有一定難度,所以讓學(xué)生感知課文,不搞文白對(duì)譯,通過反復(fù)朗讀,讀懂文言文顯得尤為重要.在教學(xué)設(shè)計(jì)中,不采用分析講解代替學(xué)生對(duì)課文的自主感悟,而是將朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的重要手段.根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)文言文誦讀教學(xué)的層次,每讀一遍提出不同要求,這樣由淺入深,通過讀把感情主旨等主要問題解決了,從而學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力.\x0d如教學(xué)《童趣》（人教版七年級(jí)上冊(cè))可這樣設(shè)計(jì)朗讀：\x0d1讀：學(xué)生朗讀課文,要求認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音.比如：項(xiàng)為(wei)之強(qiáng)(jiang)、鶴唳(1i)云端等.\x0d3讀：學(xué)生齊讀課文并思考理解作者的童趣所在.學(xué)生尋找表述童趣的語(yǔ)句,這時(shí)指導(dǎo)落實(shí)文言詞語(yǔ)意思.\x0d4讀：用自己的話復(fù)述課文兩幅圖景的內(nèi)容.\x0d5讀：看著板書盡量用課文的句子描述這兩幅圖景的內(nèi)容.這時(shí)候,學(xué)生已能當(dāng)堂成誦了.可以說,學(xué)習(xí)文言文基本的是誦讀,好的也是誦讀,在讀,難點(diǎn)也是讀.但并不是一讀到底,應(yīng)注意讀的變化,讓學(xué)生通過初步感知,美讀感悟,品讀評(píng)析,研讀理解,運(yùn)用小組讀的策略,終達(dá)到“其義自見”的效果.以讀作為學(xué)習(xí)文言文的切入點(diǎn),以讀來感悟文本,結(jié)合自己的背景,加上閱讀材料本身內(nèi)涵的開放性,使學(xué)生興味盎然地讀,這樣,不同的學(xué)生對(duì)文本會(huì)作出不同的“解讀”.由于讀得真切,心有所思,便會(huì)萌生傾吐,與人交流的沖動(dòng),自主學(xué)習(xí)便也水到渠成了.\x0d二、提供平臺(tái),互動(dòng)合作,讓自主學(xué)習(xí)意識(shí)長(zhǎng)久保持.\x0d新大綱、新課改要求：要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,要學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,要允許學(xué)習(xí)有自己的見解,所以在教學(xué)中要避免“一言堂”,應(yīng)精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái),通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與意識(shí)長(zhǎng)久地保持.在具體的課堂操作中,可采用提出問題——自主思考——小組討論——代表發(fā)言——達(dá)成共識(shí)的策略步驟.\x0d三、拓展閱讀,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀課外文言文的.\x0d1.積累一些古代的文學(xué)現(xiàn)象及史學(xué)知識(shí).\x0d古代的文化現(xiàn)象是指古代禮制(器皿、工具、風(fēng)俗習(xí)慣、人名、地名等),如“登軾而望”(《曹劌論戰(zhàn)》)中的“軾”、“一封朝奏九重天”(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)中的“九重天”,這些字詞都是古代的文化現(xiàn)象,再如《岳陽(yáng)樓記》中理解范仲淹為何要在“乃重修岳陽(yáng)樓之前”寫下“政通人和,百?gòu)U具興”八個(gè)大字,如果學(xué)生沒有基本的史學(xué)知識(shí),就很難體會(huì)范仲淹的“苦衷”,所以課堂上補(bǔ)充這方面知識(shí)就尤為重要.\x0d2.注意古今詞義的有效聯(lián)系.\x0d我們可以利用現(xiàn)代文幫助學(xué)生更好地文言詞義.例如我們可以結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的成語(yǔ)講古漢語(yǔ)知識(shí)：《送東陽(yáng)馬生序》“以是人多以書假余”中“假”字譯為“借”,我們可聯(lián)系“狐假虎威”來加深學(xué)生的印象.\x0d3.注重知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練.\x0d學(xué)生要閱讀課外文言文的能力,光靠課內(nèi)教材上為數(shù)不多的文言文練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己課外閱讀文言文,另一方面還可以讓學(xué)生有針對(duì)性做一些與課文有關(guān)的難度適當(dāng)?shù)奈难晕木毩?xí)來加以鞏固,以達(dá)到事半功倍的效果.\x0d4.采用寫作文言文閱讀水平,可以是多種多樣的.\x0d可以引導(dǎo)學(xué)生寫“文言文”.給學(xué)生一定的材料,讓學(xué)生用文言文的形式來表達(dá),不講究寫法多么巧妙,只要求盡量用上學(xué)過的文言詞.再如：要求學(xué)生用現(xiàn)代的語(yǔ)言把古文的意境嫁接到我們熟知的現(xiàn)實(shí)中,把古文與現(xiàn)代文有機(jī)地聯(lián)接,實(shí)現(xiàn)其生命的轉(zhuǎn)換.工作總結(jié)工作計(jì)劃心得體會(huì)思想?yún)R報(bào)工作匯報(bào)工作報(bào)告?zhèn)€人簡(jiǎn)歷述職報(bào)告調(diào)查報(bào)告整改報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告規(guī)劃方案制度實(shí)習(xí)報(bào)告開題報(bào)告入申請(qǐng)書演講稿發(fā)言稿事跡材料申報(bào)材料承諾書剖析材料團(tuán)范文入團(tuán)申請(qǐng)書入自傳作風(fēng)建設(shè)員思想?yún)R報(bào)轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書員自我評(píng)議入志愿書入思想?yún)R報(bào)課思想?yún)R報(bào)轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)入積極分子思想?yún)R報(bào)預(yù)備員思想?yún)R報(bào)團(tuán)知識(shí)性分析材料員承諾書職業(yè)生涯規(guī)劃辭職報(bào)告自我介紹自我評(píng)價(jià)合同范本自我鑒定自薦信面試祝福語(yǔ)實(shí)結(jié)教學(xué)反思教案年度工作總結(jié)年終總結(jié)個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)大全個(gè)人工作總結(jié)半年工作總結(jié)轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書范文致辭稿三句半說話的導(dǎo)游詞句子經(jīng)典臺(tái)詞評(píng)語(yǔ)寄語(yǔ)贈(zèng)言證明讀書筆記大全秘書工作書信范文書信格式篇辭職信求職信感謝信分手信倡議書協(xié)議書檢討書大全借條格式表?yè)P(yáng)信表?yè)P(yáng)稿介紹信信邀請(qǐng)函書決心書工作計(jì)劃范文工作計(jì)劃范文班主任工作計(jì)劃銷售工作計(jì)劃幼兒園工作計(jì)劃學(xué)校工作計(jì)劃小學(xué)工作計(jì)劃學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃德育工作計(jì)劃健康教育工作計(jì)劃團(tuán)支書工作計(jì)劃少先隊(duì)工作計(jì)劃班級(jí)工作計(jì)劃個(gè)人工作計(jì)劃團(tuán)委工作計(jì)劃年度工作計(jì)劃財(cái)務(wù)工作計(jì)劃五五普法工作計(jì)劃建工作計(jì)劃工會(huì)工作計(jì)劃教研工作計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)期工作計(jì)劃社區(qū)工作計(jì)劃后勤工作計(jì)劃工作計(jì)劃支部工作計(jì)劃辦公室工作計(jì)劃歡迎詞下講話稿辦法考核辦法工作思路發(fā)展規(guī)劃工作安排設(shè)計(jì)啟事區(qū)道路兩側(cè)的塑鋼護(hù)欄產(chǎn)品,它具有比木材好得多的強(qiáng)度,在PVC護(hù)欄橫桿處均采用異型鋼進(jìn)行增強(qiáng)，再  特種PVC 材料,使護(hù)欄兼顧鋼材的強(qiáng)度和美觀的特性.其色彩鮮亮正在求助換一換在焊管市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇的情況下,首鋼通鋼公司通過對(duì)焊管生產(chǎn)線所處市場(chǎng)區(qū)位、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)、裝備能力等方面的分析，確立了以產(chǎn)品物理特性差異化為核心，以產(chǎn)品化學(xué)性能差異化為支持，以銷售全服務(wù)差異化為保障的戰(zhàn)略。該公司決定只做精密的產(chǎn)品，摒棄產(chǎn)量規(guī)模等于效益規(guī)模的思維；將生產(chǎn)導(dǎo)向向銷售導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)、客戶的核心地位，用訂單指導(dǎo)生產(chǎn)；有什么訂單生產(chǎn)什么產(chǎn)品，絕不制造一根多余的無(wú)去向庫(kù)存，而且做到不怕麻煩不怕少，用戶需求。作文之星2014、表面光潔、強(qiáng)度高、韌性強(qiáng)、耐腐  蝕、抗靜電、不退色、不開裂、不脆化的優(yōu)點(diǎn)，成為具裝飾效果的護(hù)欄，本回答由網(wǎng)友推薦那就不是語(yǔ)文問題，而是教法的問題了。A．海道較藝給糧較：比試適用于城市道路中間，潔  凈寬敞的街道與鮮艷靚麗的護(hù)欄，互相映輝，筑起一道亮麗的風(fēng)景線，為我們的城市