怎么辦
在中學階段，發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)潛能，需要老師和家長的幫助，根據自己的豐富的人生經驗，提出富有建設性的意見。
家長可以鼓勵孩子跟著興趣走，通常興趣所在就是優(yōu)勢潛能所在。
但這里有個問題，要看興趣與所處的環(huán)境條件是否符合，如果不符合，你又沒有條件去換環(huán)境，就要考慮發(fā)展自己的次優(yōu)潛能。
后，也是重要的，那就是要有一個開放的心態(tài)。
四成抑郁青年嗜睡
睡眠障礙往往是精神障礙常見的伴發(fā)疾病。潘集陽說：“過度嗜睡或疲勞可能是心境障礙患者或主要的主訴癥狀。據統(tǒng)計，約40%的青年抑郁障礙患者伴有嗜睡?！?br />
莎莎（化名）是一名高二學生，近出現(xiàn)了一種奇怪的癥狀——嗜睡：白天睡不醒，上課時常常打瞌睡，老師要求家長好好管教，告誡說如果繼續(xù)上課睡覺可能被退學。莎莎卻說，自己不是故意要在課堂上睡覺，而是無法克制睡意。
其實，莎莎的情緒和心理一直在發(fā)生變化，只是家里人沒有留意。父母仔細回憶發(fā)現(xiàn)，孩子平時就不太愿意與人交流，難以靜心完成學業(yè)。“晚上她還會經常莫名其妙地哭泣，還時常稱活著沒有什么意義?！鄙瘚寢屨f。
潘集陽說，根據其臨床表現(xiàn)及相關輔助檢查結果考慮，莎莎存在重性抑郁障礙以及可疑發(fā)作性睡?。骸熬湍壳扒闆r而言，建議其保持正常作息，同時進行藥物治療，主要治療原發(fā)病即情緒問題，睡眠問題也會隨之改善?！?br/>
學習困難指由于身體、心理及智力等各方面的因素造成的學習障礙。
是一種復雜的“大腦困境”，孩子一旦陷入就很難脫身，直至學業(yè)被摧毀！
? 一些家長認為：
想知道自己的開放度有一個簡單的方法：可以在本子上列出平時不感興趣甚至是不喜歡的事，越多越好，然后分析。
看它們中哪些屬于原則問題，哪些不屬于原則問題？
在那些非原則問題上的堅持是否限制了你的視野？
是否影響了你對自己潛能的發(fā)現(xiàn)和開發(fā)？
一個人在非原則問題上的禁忌越多，限制越多，發(fā)現(xiàn)自己潛能的機會就越少。
據我國青少年相關研究數(shù)據顯示：
厭學癥并非單純的心理性排斥，而是孩子的大腦功能，正在受到生理性抑制！
一般是學習困難為常見的相關因素，可表現(xiàn)為上課走神或小動作多、做事情拖拉、學習成績起伏大、三心二意、話多、整天好動、做事沖動、好插嘴等。
孩子的注意力不集中或多動、沖動等行為都會損害孩子的學習能力
特定學習障礙并不少見，在我國發(fā)病率達6%以上。特定學習障礙包括閱讀、計算、書寫等方面的障礙，其中閱讀障礙是常見的主要類型，約占其中的80%，閱讀障礙常與書寫障礙共同存在，統(tǒng)稱“讀寫障礙”。大多數(shù)閱讀障礙患兒是男孩，而計算障礙以女孩多見。
這些障礙可能會導致孩子在注意力、記憶力、理解力和社交互動等方面面臨困難，進而影響他們在學校的表現(xiàn)和學習能力。
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