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敘永縣小自考報(bào)名應(yīng)用型

更新時(shí)間1:2025-09-28 信息編號(hào):0443iftnt699c3 舉報(bào)維權(quán)
敘永縣小自考報(bào)名應(yīng)用型
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供應(yīng)商 成都東宇學(xué)校自考助學(xué)中心 店鋪
認(rèn)證
報(bào)價(jià) 面議
關(guān)鍵詞 小自考報(bào)名應(yīng)用型,敘永縣小自考報(bào)名,縣小自考報(bào)名,會(huì)小自考報(bào)名
所在地 四川省武侯區(qū)萬(wàn)景二路155號(hào)
黃老師
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7年

產(chǎn)品詳細(xì)介紹

學(xué)校重視課程資源建設(shè),截至2018年底,建成課程29門(mén),其中國(guó)家課程1門(mén),省級(jí)課程21門(mén),國(guó)家開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程7門(mén)。

省電大及所屬20所市州系統(tǒng)電大、111所縣級(jí)電大分校組成了覆蓋全省城鄉(xiāng)的遠(yuǎn)程辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。截至2018年底,全省電大系統(tǒng)教職工4252(省校518)人,其中專任教師2596(省校236)人,副及以上職稱940(省校79)人。校園占地170.5萬(wàn)平方米,固定資產(chǎn) 27.4億元。四川電大系統(tǒng)累計(jì)培養(yǎng)本、專科及中職畢業(yè)生1048183萬(wàn)人,有各類學(xué)歷教育在校生184388人(未含華新學(xué)院普通高職學(xué)生9977人)?!笆濉蹦辏拇姶笙到y(tǒng)年均開(kāi)展非學(xué)歷培訓(xùn)20萬(wàn)人次以上、開(kāi)展社區(qū)教育70萬(wàn)人次以上。

小學(xué)教育

教育研究方法、現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論、現(xiàn)代教育思想、小學(xué)兒童教育心理學(xué)、美學(xué)與美育、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)(A)、信息技術(shù)與教育技術(shù)(1)、信息技術(shù)與教育技術(shù)(2)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、閱讀與寫(xiě)作(1)、閱讀與寫(xiě)作(2)

09、法律事務(wù)

法理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、民法學(xué)(1)、民法學(xué)(2)、憲法學(xué)、刑法學(xué)(1)、刑法學(xué)(2)、行政法與行政訴訟法、民事訴訟法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
  本課程4學(xué)分,課內(nèi)學(xué)時(shí)72,開(kāi)設(shè)一學(xué)期。
  西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是一門(mén)研究現(xiàn)代西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的課程。課程主要內(nèi)容:經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法,經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史;需求理論,供 給 理論,價(jià)格理論,價(jià)格對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié);需求價(jià)格彈性,需求收入彈性、交叉彈性和供給 彈性 ,彈性理論的應(yīng)用;欲望與效用,邊際效用分析與消費(fèi)者均衡,邊際效用遞減規(guī)律與 需求定 理,無(wú)差異曲線與消費(fèi)可能線,無(wú)差異曲線分析與消費(fèi)者均衡;生產(chǎn)與生產(chǎn)要素, 邊際收益 遞減規(guī)律與一種生產(chǎn)要素的合理投入,規(guī)模經(jīng)濟(jì)與兩種生產(chǎn)要素的合理投入,生 產(chǎn)要素的 適組合,短期成本分析,長(zhǎng)期成本分析,機(jī)會(huì)成本及其他,收益與利潤(rùn)大化 ;完全競(jìng)爭(zhēng)、 完全壟斷、壟斷競(jìng)爭(zhēng)、寡頭壟斷市場(chǎng)上的廠商均衡;生產(chǎn)要素的需求與供給 ,工資理論,利 息理論,地租理論,利潤(rùn)理論,社會(huì)收入分配;微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的缺陷與發(fā)展 ,價(jià)格、消費(fèi)、產(chǎn) 業(yè)、收入分配平等化政策;國(guó)民生產(chǎn)總值的核算方法,國(guó)民收入核算中 的其他總量,國(guó)民收 入核算中的恒等關(guān)系;總需求分析:簡(jiǎn)單的國(guó)民收入決定模型、IS-L M模型,總需求-總供 給模型;失業(yè)理論,貨幣與通貨膨脹的基本知識(shí),通貨膨脹理論,失 業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系; 經(jīng)濟(jì)周期的基本知識(shí)、歷史回顧及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)周期理論;經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)概 況,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型,經(jīng)濟(jì) 增長(zhǎng)因素分析,零經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論;宏觀經(jīng)濟(jì)政策概況,需求管理 ;財(cái)政、貨幣、供給管理政 策,宏觀經(jīng)濟(jì)政策的運(yùn)用;開(kāi)放經(jīng)濟(jì)理論概況,國(guó)際收支,匯 率理論;開(kāi)放經(jīng)濟(jì)中的國(guó)民收 入均衡、收入調(diào)節(jié),對(duì)外經(jīng)濟(jì)政策等。
先修課程:政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等。

所屬分類:學(xué)歷教育培訓(xùn)/成人教育培訓(xùn)

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