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創(chuàng)造性訓(xùn)練的方法有：
（1）推測與假設(shè)訓(xùn)練
主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促進(jìn)學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對。例如，讓學(xué)生聽一段無結(jié)局的故事，鼓勵他們?nèi)ゲ聹y可能的結(jié)局；或通過讀文章標(biāo)題，去猜測文中具體內(nèi)容。此外，還可讓學(xué)生進(jìn)行各種假設(shè)和想像，例如，“假設(shè)你當(dāng)校長，你如何管理這個學(xué)校？”。
（2）自我設(shè)計訓(xùn)練
教師考慮到學(xué)生的興趣及其知識經(jīng)驗(yàn)，為他們提供某些必要的材料與工具，讓學(xué)生利用這些材料，實(shí)際動手去制作某種物品，如賀卡、圖畫、各種小模型等。學(xué)生通過實(shí)際的操作活動，完成自己的設(shè)計。此項(xiàng)訓(xùn)練通常需要教師協(xié)助學(xué)生確定所設(shè)計的課題，并提供各種形式的幫助。
（3）頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。
具體應(yīng)用此方法時，應(yīng)遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不作評價或判斷；二是鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)；三是以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，鼓勵多種想法，多多益善；四是鼓勵提出改進(jìn)意見或建議。
（4）發(fā)散思維訓(xùn)練
發(fā)散思考一般以材料、功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、組合、方法、因果、關(guān)系這八個方面為“發(fā)散點(diǎn)”，進(jìn)行具有集中性的多端、靈活、新穎的發(fā)散思考，從而形成各種創(chuàng)造性設(shè)想。



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