孩子進入少年期以后，會希望自己有一個單的房間，不愿意父母隨便動自己的東西，而且把自己的抽屜箱子加上鎖。與父母，老師之間的“話不投機”，覺得他們都不能真正理解自己，是少年期的孩子心理上常有一種孤感，時間一長就會產(chǎn)生產(chǎn)生希望被人理解、渴求傾訴心聲的強烈要求。這種希望被人理解、渴求傾訴心聲的需要，常常通過寫日記，書信和選擇知心朋友的方式來滿足自己。

人為什么要培養(yǎng)藝術(shù)興趣，一說到藝術(shù)，人們可以想到可以想到的藝術(shù)家，列如貝多芬，達芬奇等，都是多少人所崇拜的，所以為什么要培養(yǎng)藝術(shù)興趣？也有人是在自己的夢想之圖前進著，又或許是應(yīng)為在哪一方面的熱愛、愛好和好奇。

厭學已經(jīng)成為青少年學習活動中為、為普遍的問題之一。而且呈現(xiàn)出讓人憂慮的現(xiàn)象：不僅成績不佳的學生，厭學成績好的學生也普遍存在厭學情緒。

學生厭學大概原因有三個方面。個是家庭教育方式不正確，大多家長“望子成龍”“望女成鳳”心切。因此，對待孩子的學習與成長所采取的方式都是特別容易走極端或者過于嚴厲的要求，或者過度偏愛，這些都會對學生的學習心態(tài)造成不良影響。還有就是辦學理念誤區(qū)。在中國中學教育以應(yīng)試教育為主，忽視素質(zhì)教育的辦學思想，從而導致學生畸形發(fā)展。面臨升學競爭的壓力，心理負擔加重。教師不注重對教材，教學方法和學生心理方面的研究，教學方法單調(diào)，鹽城等方式阻礙了師生間的情感交流，磨砂了學生的求知欲和好奇心。第三是低俗文化的傳播，青少年的年齡特征決定了他們的活潑好動，容易接受新鮮事物，而又缺乏較強的是非分辨能力，因此當基礎(chǔ)文化成為學生的追求，是他們必然會失去對學習的追求和諧。

叛逆期指的是孩子正處于心理的過渡期，其立意識以及自我意識日漸增強，迫切的希望擺脫父母的監(jiān)護。在他們看來自己已經(jīng)長大，反對父母再把自己當小孩，而以成人自居。因此為了表現(xiàn)自己，他們對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。

叛逆期的孩子立意識和自我意識逐漸增強，不再像以樣有什么事都跟父母說，而是換了一種形式呈現(xiàn)，比如寫日記，和死黨傾訴等等，因為他們害怕父母仍然像小孩一樣全權(quán)干涉他們的生活。因此，作為父母的要尊重孩子的隱私，孩子不愿主動告訴你們的事情，不要刨根問底，以自己的主觀思想強加給孩子，更不要去觸碰他們的隱私，因為在他們看來，他們的隱私就是他們的底線，一旦觸碰，父母與孩子的矛盾必將激化，日積月累，隔閡也必將加深，不利于孩子的成長。相反，如果尊重他們的隱私，一旦時機成熟他們會主動跟父母坦白。