量和價格是不透明的。當數(shù)控機床的數(shù)控系統(tǒng)出現(xiàn)故障或者判斷出古機器出現(xiàn)故障時。鏜刀‘鉸刀’絲錐，板牙等。隨著中小企業(yè)的發(fā)展，二手機床的需求逐漸增多，舊機床回收市場競爭激烈，想要在其中有所發(fā)展需要對機床回收的幾大特點做一些深入的了解：二手機床市場還不夠規(guī)范。經銷商主要是以處理二手的普通車床，銑車，沖床等小型，值的二手設備為。一些二次交易將不可避免地發(fā)生在工業(yè)過程中，這也是低成本和高回報的重要途徑，由于二手機床市場中的大量水分，二手數(shù)控車床的質量和價格是不透明的，在這個階段。中國經濟認為您可以使用網(wǎng)絡臺查詢二手數(shù)控車床的價格。

許這樣的描述太過抽象，我們可以想一下，同樣是一臺汽車，在以往傳統(tǒng)意義的機械設計技術還沒結合自動化技術時，生產制造一臺汽車的大部分工作都需要人去完成，由工人將一個個部件手工拼裝起來，不僅耗費人力、時間，同時還存在誤差及危險。

自動化結合機械的重要意義就在于，制造一臺汽車大部分的流程，由原來大部分人工組裝，變?yōu)槿讼驒C械發(fā)送指令，機械在收到人的指令后，有序地去完成各項組裝制造作業(yè)。這便使得企業(yè)進行機械制造時可以擁有更高的效率及效益。

這也同時是這門的特點，區(qū)別于其他機械，其培養(yǎng)方向更加側重于通過自動化的系統(tǒng)來控制機械的各個作業(yè)。

在中國的大學里,有些在名稱上極為相近，但是一字之差的內涵卻大相徑庭。如果在報考前，對這些容易混淆的沒有清晰的了解，將對后續(xù)的學習甚至將來的就業(yè)方向造成不可彌補的影響。因此，了解這些只有一字之差的大學，才能讓你的報考之路不走彎路。
一、金融學vs金融工程
這兩個同屬經濟類，研究對象、培養(yǎng)目標、開設主要課程基本相同。
區(qū)別在于：金融工程是從金融學細分出來的新興分支，是金融學、數(shù)學、計算機科學交叉學科。它以數(shù)學為工具、并借助計算機解決金融產品的定價問題。較金融學，要更多地學習數(shù)學、計算機科學方面的課程，就業(yè)層次更一些，主要是上海、北京、深圳等一線城市基金、證劵、銀行等機構。
二、會計學vs財務管理

這三個同屬于文學類，主干課程都是漢語言和中國文學。
區(qū)別在于：漢語言文學主要培養(yǎng)具備一定的文藝理論素養(yǎng)和系統(tǒng)漢語言文學知識的人才，能在文藝、新聞、出版部門，高校、科研機構和機關企事業(yè)單位從事語言文學教學研究工作，以及勝任文化、宣傳、管理等方面的實際工作。該本科生側重學習古代文學、現(xiàn)代文學、美學、文學理論、文學理論批評等課程；
漢語言主要培養(yǎng)在漢語和對外漢語方面從事科研教學和理論工作的人才以及各種企事業(yè)單位中與語言文字工作相關的復合型應用人才。該本科生側重學習古漢語、現(xiàn)代語言、語言變遷、方言變遷等課程；
對外漢語是國內新興的復合型，旨在培養(yǎng)具有較扎實的漢語基礎和較高外語水平，對中國文學、中國文化以及中外交往有較全面了解的高層次對外漢語人才。學生畢業(yè)后主要在國內外相關部門、各類院校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學、涉外文秘、中外文化交流、大眾傳媒等工作。

環(huán)境工程主要培養(yǎng)掌握環(huán)境科學與工程基本知識、具備清潔生產、安全工程、污染物監(jiān)測和分析、污染控制工程設計和技術開發(fā)等方面能力的應用型工程技術人才。畢業(yè)后能勝任環(huán)境保護及相關領域的教學、科研、工程設計、施工和環(huán)境管理等工作。
區(qū)別在于環(huán)境科學屬于理學類，本科畢業(yè)生一般授予理學學士學位；環(huán)境工程則是工科，本科畢業(yè)生授予工學學士學位。
七、教育學vs教育技術
教育學與教育技術差別比較大，學習的主干課程也有很大不同。
區(qū)別在于：前者側重教育理論、教學方法的學習，后者側重于多媒體技術在教學中的應用；前者培養(yǎng)目標是在中小學、社會教育機構從事教學、管理的人才，后者培養(yǎng)目標是在各類學校、行政機關、企事業(yè)單位、社會教育機構從事多媒體應用、數(shù)字媒體產品設計與開發(fā)以及計算機網(wǎng)絡教學的人才。

基礎醫(yī)學側重醫(yī)學的基礎理論、基本技能，主要研究的是病理即疾病的根源、發(fā)展機制以及如何預防與治療，它以實驗為主，學科內容與生物學、醫(yī)學、藥學多學科交叉；臨床醫(yī)學側重于應用性，所學知識深而專，主要學習人類疾病的診斷、治療與預防。
區(qū)別在于：臨床醫(yī)學學制長，基礎醫(yī)學學制短；基礎醫(yī)學畢業(yè)主要在科研院所、醫(yī)院從事研究、教學、實驗工作；臨床醫(yī)學畢業(yè)主要在各類醫(yī)療機構從事疾病診斷工作即我們所說的醫(yī)生。
九、 機械設計制造及其自動化vs自動化
兩個都涵蓋自動化的課程內容。
區(qū)別在于：側重不同，前者是以“機為本，電為輔”，即在機械中加入“自動化”的元素，通過一系列程序命令將一些死的東西變活；自動化則是控制技術、信息