實(shí)驗(yàn)室污水來自課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)污水、科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)污水，及其實(shí)驗(yàn)室各類環(huán)境衛(wèi)生自來水和辦公室飲用水應(yīng)用后的排放污水。課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)污水和科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室污水均意指醫(yī)能力課堂教學(xué)和研究方位為目地的各類實(shí)驗(yàn)全過程中造成的污水，因?yàn)槊總€(gè)實(shí)驗(yàn)室和每個(gè)實(shí)驗(yàn)工作人員從業(yè)的實(shí)驗(yàn)新項(xiàng)目各有不同，同一實(shí)驗(yàn)工作人員的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也經(jīng)常拆換，因而各種實(shí)驗(yàn)污水的排污總產(chǎn)量一般較少，但隨時(shí)間的轉(zhuǎn)變很大，其排污不是持續(xù)的，其濃度值是變化多端的，其成份是繁雜的，對(duì)人與自然環(huán)境的不良影響也是多種多樣的。而實(shí)驗(yàn)室各類環(huán)境衛(wèi)生清洗污水中的空氣污染物成分也因課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)污水和科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)污水的不一樣而成份繁雜，但相對(duì)性的空氣污染物濃度值較低。實(shí)驗(yàn)室辦公室日常生活污水空氣污染物比較簡(jiǎn)單，這些以COD、BOD和懸浮固體主導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)室由于其規(guī)模、建筑布局、周圍環(huán)境、內(nèi)部分割及通風(fēng)條件等的不同而有不同的室內(nèi)小氣候。 室內(nèi)小氣候的好壞、優(yōu)劣，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的身體健康有很大的影響。實(shí)驗(yàn)室也由于處理和檢測(cè)的標(biāo)本不同、檢測(cè)目的和方法不同，其藏匿的具有潛在感染能力的微生物的種類、數(shù)量和存在形式亦不同。不同于研究型實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)本中或生物材料中可能攜帶的潛在病原微生物往往是未知而多樣的。

實(shí)驗(yàn)室廢水含有酸、堿、有機(jī)污染物、重金屬離子、病原微生物，PH 值變化幅度大，COD 濃度高，主要分為類：
1、有機(jī)廢水：主要來源是實(shí)驗(yàn)試劑、溶劑；
2、無機(jī)廢水：主要來源是酸堿試劑、重金屬試劑；
3、生物致病廢水：主要來源是微生物培養(yǎng)、血液生化實(shí)驗(yàn)，血站、疾控中心等；

生物膜法處理實(shí)驗(yàn)室廢水的主要優(yōu)點(diǎn)：
它對(duì)水質(zhì)和水量的變化具有很強(qiáng)的適應(yīng)性。主要用于去除污水中溶解性有機(jī)污染物。它是一種廣泛應(yīng)用的生物處理方法。生物膜法是類生物處理工藝的總稱。其共同特點(diǎn)是微生物粘附在介質(zhì)“濾料”表面形成生物膜。污水與生物膜接觸后，溶解的有機(jī)污染物被微生物吸附，轉(zhuǎn)化為H2O、CO2、NH3和微生物細(xì)胞物質(zhì)。污水經(jīng)過凈化，所需的氧氣通常直接來自大氣。如果污水中含有較多的懸浮物，在進(jìn)入生物膜法處理構(gòu)筑物之前，大部分懸浮物應(yīng)通過沉淀池去除，以避免堵塞，減少其負(fù)荷。

工業(yè)廢水是指工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水、污水和廢液,其中含有隨水流失的工業(yè)生產(chǎn)用料、中間產(chǎn)物和產(chǎn)品以及生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的污染物。隨著工業(yè)的迅速發(fā)展,廢水的種類和數(shù)量迅猛增加,對(duì)水體的污染也日趨廣泛和嚴(yán)重,威脅人類的健康和安全。因此,對(duì)于保護(hù)環(huán)境來說,工業(yè)廢水的處理比城市污水的處理更為重要。
我公司全部實(shí)行“三包”，期限為壹年。若壹年內(nèi)產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問題，我廠包修包換包退。“三包”期后，若零部件發(fā)生損壞，需更換的，我廠只收取零部件成本費(fèi)。