據(jù)當(dāng)前全控發(fā)展態(tài)勢，為進(jìn)一步落實(shí)常態(tài)化防控各項(xiàng)要求，靖宇縣中醫(yī)藥全面強(qiáng)化各項(xiàng)防控舉措，并借鑒各地防控有效經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合縣域?qū)嶋H從細(xì)節(jié)入手，組織醫(yī)院全體120救護(hù)車專職人員開展了常態(tài)化防控技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)提高救護(hù)車駕駛員及車內(nèi)配屬醫(yī)護(hù)人員的院感防控和個(gè)人防護(hù)能力。培訓(xùn)過程中，醫(yī)院院內(nèi)感染防控人員詳細(xì)介紹了當(dāng)前的防形勢、指導(dǎo)原則和工作要求，對(duì)120救護(hù)車轉(zhuǎn)運(yùn)防控基本要求及轉(zhuǎn)運(yùn)流程、轉(zhuǎn)運(yùn)人員分級(jí)防護(hù)、車輛清洗消殺、轉(zhuǎn)運(yùn)人員健康管理等內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真講解，并現(xiàn)場講解了消毒藥劑配制、消毒方法和注意事項(xiàng)。為了讓救護(hù)車專職人員熟練掌握相關(guān)知識(shí)及個(gè)人防護(hù)流程，著重演示了穿、脫防護(hù)服和廢物處理的全過程，效果明顯?？h中醫(yī)院高度重視常態(tài)化防控細(xì)節(jié)工作，通過此次培訓(xùn)進(jìn)一步提高了救護(hù)車專職人員以及相關(guān)后勤人員的感染防控意識(shí)和隔離防控技能，大限度的降低轉(zhuǎn)運(yùn)交叉感染風(fēng)險(xiǎn)，確保常態(tài)化防控持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。通訊員：許文靜吳昌軍編輯：劉學(xué)云王政審核：隋信波蔣友全
11月11日，玉溪市“120”集中統(tǒng)一調(diào)度并網(wǎng)儀式舉行，這意味著玉溪市率先在全省實(shí)現(xiàn)了全市各縣（市、區(qū)）急救站（或醫(yī)療機(jī)構(gòu)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的院前急救統(tǒng)一調(diào)度，打破了院前急救調(diào)度和急救按行政區(qū)域界線劃分的局面，開啟了120院前急救全市統(tǒng)一受理、統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理的新時(shí)代。玉溪市“120”集中統(tǒng)一調(diào)度工作是推動(dòng)《云南省醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃院前急救體系建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案》的其中一項(xiàng)重要工作，市委、市高度重視，督促相關(guān)職能部門在全面了解各縣（市、區(qū)）“120”急救現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，充分聽取基層意見、建議，廣泛收集一線需求，形成了《玉溪市120市級(jí)統(tǒng)一調(diào)度實(shí)施方案》，進(jìn)而對(duì)實(shí)施統(tǒng)一調(diào)度的準(zhǔn)入要求、管理規(guī)范及申請(qǐng)準(zhǔn)入程序做了明確規(guī)定，為玉溪實(shí)現(xiàn)“120”集中統(tǒng)一調(diào)度奠定了良好基礎(chǔ)。11月11日，玉溪實(shí)現(xiàn)“120”集中統(tǒng)一調(diào)度后，玉溪9個(gè)縣（市、區(qū)）123輛救護(hù)車（其中負(fù)壓救護(hù)車17輛）全部聯(lián)網(wǎng)，各縣（市、區(qū)）急救站（或醫(yī)療機(jī)構(gòu)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院前急救也實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一調(diào)度，玉溪市急救中心指揮調(diào)度人員將按照“就近、就急、就救治能力和就患者意愿”的原則指揮調(diào)度全市120救護(hù)車，實(shí)現(xiàn)“反應(yīng)快捷、救治、資源共享”的院前急救工作目標(biāo)。副市長曾敏參加儀式并對(duì)下一步工作提出要求

v利亞前國青球員：助力中國青少年放飛足球夢(mèng)想中新社記者 傅煜“Give me five!(擊掌！)”綠茵場上，足球教練桑尼面帶微笑，不時(shí)與孩子們擊掌、擁抱。有他在的球場，體育不只是一種競技運(yùn)動(dòng)。“訓(xùn)練時(shí)會(huì)融入一些游戲環(huán)節(jié)，希望孩子們對(duì)每次訓(xùn)練充滿期待，享受足球帶來的快樂?！鄙Ｄ嵩悄崛绽麃唶仪嗄曜闱蜿?duì)隊(duì)員，現(xiàn)為湖南婁底市足球?qū)W校外籍教練。2002年，因一場足球比賽，兒時(shí)就崇拜中國乒乓球和功夫的桑尼，來到中國。在中國多地游覽后，他決定留在湖南發(fā)展。從初的想踢職業(yè)聯(lián)賽，到助力中國青少年放飛足球夢(mèng)想，這些年來，熱愛中國文化的桑尼，一直致力于促進(jìn)非中兩地文化體育交流，以另一種方式延續(xù)自己鐘愛的足球事業(yè)。“為何來中國發(fā)展？”初來乍到時(shí)，有朋友這樣問他。那時(shí)，效力于湖南球隊(duì)的桑尼發(fā)現(xiàn)，很多喜歡足球又有天賦的中國孩子，要么沒有場地踢球，要么沒有教練教，缺乏科學(xué)的訓(xùn)練?！拔蚁Ｍ軒偷剿麄?，就從教孩子們踢球開始?！眻?jiān)信“以后會(huì)好起來”的桑尼，一直在尋找實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。2015年，《中國足球改革發(fā)展總體方案》的出臺(tái)揭開中國足改大幕。此后幾年，正如桑尼所期待的那樣，改變不斷發(fā)生，機(jī)會(huì)也隨之而來。2019年，經(jīng)桑尼牽線搭橋，來自尼日利亞、肯尼亞等非洲四國的少年足球隊(duì)，在湖南婁底參加了一場中非少年足球友誼賽。賽事的成功舉辦，以及舉辦地眾多足球特色學(xué)校、隨處可見的球場等，讓桑尼看到了在中國推廣青少年足球運(yùn)動(dòng)的更多可能?！跋Ｍ茉诜侵凶闱蝾I(lǐng)域搭建一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?！崩米约旱馁Y源和人脈，桑尼還牽頭成立了總部設(shè)在尼日利亞的中非青少年足球賽非洲組委會(huì)。而今，他大的愿望是早點(diǎn)結(jié)束，賽事能按計(jì)劃在非中兩地長期輪辦。暴發(fā)之初，為了幫助當(dāng)?shù)睾⒆釉诩揖毲虿W(xué)習(xí)英語，桑尼與婁底相關(guān)部門創(chuàng)建了“足球+英語”在線直播公益課堂?！案叻鍟r(shí)一天吸引了30余萬人次圍觀，甚至被一些國外網(wǎng)友‘圈粉’?！闭n堂反響讓他始料未及。中國教育部披露的數(shù)據(jù)顯示，2021年，經(jīng)認(rèn)定并命名的中國青少年校園足球特色學(xué)校、幼兒園分別達(dá)到2038所、2030所。“現(xiàn)在幾

兒園分別達(dá)到2038所、2030所。“現(xiàn)在幾乎每所學(xué)校都開設(shè)了足球興趣班，中國家長也很樂意為此付出更多?！闭缟Ｄ崴惺艿降哪菢樱谥袊?，越來越多青少年熱愛并參與到足球運(yùn)動(dòng)中。在桑尼看來，要實(shí)現(xiàn)中國人的足球夢(mèng)，激發(fā)更多青少年參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，相信這也是足球改革希望看到的結(jié)果，“很慶幸能參與其中！”（中國新聞網(wǎng)）
特長生榜樣作用發(fā)揮不足特長生榜樣作用發(fā)揮不足，足球運(yùn)動(dòng)氛圍營造欠缺。在調(diào)查中，21.63%的校足球隊(duì)成員的學(xué)習(xí)成績處于下游水平，65.16%處于中等水平。38.21%的足球特長生無針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃與管理制度。這說明，在由教師評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)構(gòu)成的班級(jí)雙重社會(huì)分化體系中，足球特長生往往因“文化基礎(chǔ)薄弱、紀(jì)律性較差”問題被班級(jí)邊緣化，無法發(fā)揮在營造良好足球運(yùn)動(dòng)氛圍上的榜樣作用。家校合作存在局限，育人理念普及不足。在調(diào)查中，46.43%的教師認(rèn)為在學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)方面，家校合作效果一般，部分家長不支持。17.04%的教師認(rèn)為家長與班主任、教練之間溝通不足，大部分家長不支持。這說明目前我國的家校合作仍處在制度化的中期階段，在內(nèi)容上多以對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)注為主，而憑借家校合作平臺(tái)在全校范圍內(nèi)宣傳校園足球育人理念的家校合作方式仍比較缺乏。完善立體化的競賽體系足球競賽是提高校園足球發(fā)展質(zhì)量的有效方法和手段。在一定意義上說，足球人才不是“練”出來的，而是“賽”出來的。通過四級(jí)聯(lián)賽制度的建立保障足球相關(guān)知識(shí)和技能貫穿到青少年學(xué)生“小學(xué)－初中－高中－大學(xué)”全階段。但目級(jí)聯(lián)賽制度存在著一些問題。從縱向看，校園足球聯(lián)賽制度與職業(yè)足球聯(lián)賽的“后一公里”尚未打通，這既不利于提高校園足球發(fā)展水平，也不利人才的選擇和培養(yǎng);從橫向看，四級(jí)聯(lián)賽制度要求“小學(xué)階段聯(lián)賽范圍原則上不超出地市，初中階段聯(lián)賽范圍原則上不超出省(區(qū)、市)”，這一制度設(shè)計(jì)，從校園足球的本真意義講無可厚非，但從提升校園足球發(fā)展質(zhì)量、建設(shè)體育強(qiáng)國和振興中國足球的視角看，這一行政性區(qū)域規(guī)制則存在一定的局限性，不利于建構(gòu)區(qū)域性的校園足球競賽體系。大部分學(xué)校校園足球文化處于創(chuàng)建初期，未形成傳統(tǒng)足球特色學(xué)校中，確實(shí)有一部分真正具有