發(fā)聲康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)的簡介：專為存在溝通障礙的自閉癥、智力發(fā)育遲緩、腦癱、各種原因?qū)е碌难哉Z失用癥與聾啞人群體設(shè)計(jì)，特別適用于群體中的兒童?？梢暂o助康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校資源教室老師對(duì)特殊群體進(jìn)行言語康復(fù)訓(xùn)練，也可以在家庭等日常生活情境中直接由特殊群體進(jìn)行使用，輔助特殊群體表達(dá)自我想法并完成與他人的溝通行為。

發(fā)聲康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)通過設(shè)定的訓(xùn)練課程，幫助患者建立起正確的聲音發(fā)聲機(jī)制，培養(yǎng)喉部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活度。在康復(fù)的過程中，患者需要不斷地練習(xí)，逐漸加深對(duì)聲帶的控制和認(rèn)識(shí)，以達(dá)到佳的聲音效果。同時(shí)，系統(tǒng)也會(huì)根據(jù)患者的個(gè)體情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，確保訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

孩子發(fā)音不準(zhǔn)的：1、先天性生理缺陷，如先天性唇裂、腭裂、牙齒缺失或畸形以及舌系帶過短等;2、后天疾病所致，如孩子小時(shí)候因神經(jīng)系統(tǒng)疾病致使發(fā)聲器官運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)、因聽力受損等情況造成聽不準(zhǔn)音無法正確模仿、大腦發(fā)育障礙等都可以引起發(fā)音不準(zhǔn)3、感統(tǒng)功能失調(diào)，不能正確掌握發(fā)音技巧，出現(xiàn)發(fā)音不清。
例如，兒童言語習(xí)得規(guī)律與聽障兒童語言發(fā)展特點(diǎn)，聾兒聽力語言康復(fù)的基本方法與原則，以及聽障兒童語言康復(fù)的家庭教育策略等。 隨著各國家對(duì)殘疾人事業(yè)的重視，越來越多的研究者投入到聽障兒童的聽力言語康復(fù)訓(xùn)練研究領(lǐng)域，但就研究現(xiàn)狀整體而言，聽障數(shù)字化教育資源的投入還不夠深入。市場(chǎng)上符合聽障兒童認(rèn)知規(guī)律的聽覺言語康復(fù)訓(xùn)練軟件相當(dāng)少。